桌上遊戲不僅可增進親子關係,亦能增加兒童的學習基礎及能力,達到寓教於樂的效果。透過桌上遊戲的進行,讓兒童們在輕鬆愉悅的氣氛中建立基本的學習技能,不僅達到休閒娛樂,更能增進智能開發。兒童們在歡樂的狀態下學習,可避免出現抗拒及焦慮的反應,並且激盪腦力發展,產生益智功能。

 

桌上遊戲除可觀察兒童行為表現外,並可與八大智能結合,達到智能開發的學習效果。這八大智能包括專注記憶、觀察辨識、應變取捨、創造表達、模擬想像、推理判斷、分析預測及組織規劃,幾乎涵蓋人類左右腦的各項智能。藉由八大智能的鍛鍊啟發,除可加強培養兒童們的不足之處外,更能盡情發揮所長,達到各項智能均衡發展的目標。

 

「記憶力」係指記住事物外形名稱的能力,兒童們在學齡前即已具備。透過桌上遊戲的進行,讓兒童們集中精神,專注觀察,經由不斷的練習及複習,將資料有效的聚集成串,達到記住特定過程或組合的效果。「辨識力」則是察覺事物具有辨識特徵和屬性的能力,兒童約在進入小學後開始發展。透過桌上遊戲的進行,讓兒童們能夠辨認識別物件的圖案樣式及其所代表的意義,並能在最快的時間內,正確達成所賦予的任務。「組織力」為整合規劃的能力,兒童約在進入小學後開始發展。透過桌上遊戲的進行,讓兒童們學習到如何從複雜、繁瑣的情境中化煩為簡,不致造成驚慌失措的混亂場面。

 

「解題力」即解決問題的能力,表示察覺問題存在,並設法逐步將問題解決的能力,解題力同樣在兒童們學齡前即具備。透過桌上遊戲的進行,讓兒童們在面臨行動多選一的時候,做出對自己最有利的取捨判斷。另在出現危機時,能夠靈活的運用現有手中的資源來因應變局。「表達力」指用外部行為將思想表現出來的能力,包括辭彙表達、口語表達、繪圖表達及動作表達。透過桌上遊戲進行所使用的各種表達方式,讓兒童們能充份的表達自我及傳達訊息,達到有效溝通的結果。

 

「思考力」就是思考事物以得到合理結論的能力,兒童約在進入小學後開始發展。思考力涵蓋的層面很廣,包括想像思考及邏輯思考。想像思考又稱形象思考,為用直觀形象和表象所進行的思考方式。邏輯思考又稱抽象思考,則用概念和符號所進行的思考方式。邏輯思考又分為邏輯推理及邏輯分析,邏輯推理指對任何問題能以敏銳快捷的速度推論,並做出正確合理的判斷。邏輯分析則指根據所獲得的資訊蒐集整理,經過理性分析後作出結論,並進而預測未來演變狀況。透過桌上遊戲的進行,讓兒童們無論在推理、判斷、分析、預測各方面,皆可獲得相當多元的訓練及挑戰。

 

透過各式各樣的桌遊進行,可瞭解兒童們在各項智能的發展程度,並掌握不同兒童間的獨特智能。根據兒童們的智能狀況進行相關的桌遊訓練,讓兒童們在有趣的教學環境下輕鬆的互動學習,達到潛能無限開發的最佳效果。藉由大腦記憶力、辨識力、組織力、解題力、表達力及思考力的齊步發展,培育出健全均衡的八大智能,使兒童們的各項能力發展達到適度水準,將來取得競爭時的有利地位。

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