童教桌遊研究院(憶童趣教遊)

新教具！桌遊培養程式邏輯  推廣公民意識

轉載自《TVBS新聞》2016年10月31日

記者 華舜嘉 / 攝影 王復華 台北,基隆 報導

圖／TVBS

翻轉教學其實方法很多元，現在「桌遊」也成為新教具，有人利用程式邏輯桌遊，訓練邏輯能力，讓孩子在學習各種課題能更快上手，在基隆也有一群年輕人，利用桌遊遊戲的力量，幫助老師與孩子，推廣公民意識與思辨能力。

Code School創辦人簡聖霖：「一個叫原地右轉，一個叫原地左轉，然後再一張重複。」

拿了滿手牌功能可都不一樣，程式邏輯桌遊開始。

Code School創辦人簡聖霖：「你要想一下，如何能夠讓你拿到寶箱。」

怎麼拿到百寶箱？向左向右還是要直走？手中有限資源可不一定樣樣滿足你，考驗就在這裡，聚精會神腦力激盪，連大人都要撐著頭更不用說小朋友了，但其實邏輯能力可以從小開始培養。

Code School創辦人簡聖霖：「過去工作經驗因為我可能了解，那個產業可是很多細節不是非常清楚，但是如果我邏輯清楚，我在學習那個產業我就會學習很快，桌遊名為『程式邏輯的訓練』，事實上我真的要訓練的是小朋友邏輯性能力，包含在玩的時候，像兩位在玩的時候，他必須要思考他手上有甚麼資源。」

就是要讓你動動腦，沒有標準答案，換個思考方式就能獲得解決方法，這套桌遊看似簡單，卻是別名蒟蒻老師的簡聖霖，結合了過去人力網站與心理學專長研發出來的。

Code School創辦人簡聖霖：「我們來看以前的電視跟現在的電視是不是差很多？以前的車子跟現在車子是不是差很多？電話也是如此，可是以前教學方法跟現在教學方法有沒有變？你發現到是沒什麼變的。」

阿普蛙工作室共同創辦人吳健毅：「遊戲它本身包含它的素材、它的機制，還有它的情境包裝等等，我在這個用法完全不使用它的機制。」

想要改變傳統教學方式的還有這群老師，不過現在他們的身分是學生。

阿普蛙工作室共同創辦人吳健毅：「你覺得教育是什麼？或教育讓你想到什麼？」

教育是什麼？這個答案可多元了，但您知道怎麼去轉述別人的答案嗎？

轉述的老師：「老師會拉提琴，伴隨他們慢慢成長。」

阿普蛙工作室共同創辦人吳健毅：「你現在試著用你剛剛跟她講的言語，你只要照你剛講的方式再說一次就可以了，說一下這張卡片的故事。」

原表達老師：「卡片上這個女生我視為老師，這位老師正在拉大提琴，卡片旁邊有五線譜，五線譜上有兩個孩子正在行走，他們可能是快樂行走，也可能用不同心情在行走。」

轉述對方的想法，但聽起來又好像還是有點不一樣，其實民眾在轉述時總會分心或不小心摻入個人意見，這堂課就是要學習用桌遊幫助孩子體現公民意識，分組完畢接著抽題目，阿普蛙工作室與他群家扶所開發推廣的這款桌遊，一共設計了50道公民關注的議題，這次要辯論的是該不該廢除博愛座。

老師：「如果有個博愛座我們雖然會去坐，但我們會覺得說我既然坐在博愛座就要有心裡準備第一個讓座，真正的愛應該不能被這些有形東西束縛住才對。」

辯論過程中還有媒體卡能運用，因為媒體也被視為操作議題的一環，聲量大小很重要，老師們全神貫注融入遊戲，因為這也是翻轉教學的方法之一。

老師蔡佳均：「有一個就是公民的練習這樣子，以後比較讓他們能夠融入這個社會。」

老師李雅雯：「如果老師在前面講述的話，學生通常會比較渙散，如果透過聽同學講或自己很有想法來述說的話，通常會讓他們上課氣氛比較好一點。」

公民意識透過桌遊被熱烈討論，也引導孩子們關心公眾議題，推廣者阿普蛙工作室認為桌遊可以玩出更高價值。

阿普蛙工作室共同創辦人吳健毅：「公民是所有的學習或成為一個社會人，成為一個自由人的根本，如果我們沒有辦法當一個好公民的話，我們隨時可能會被一個獨裁政府所奴役，隨時會犯很多錯誤，讓社會走向一個不好的方向。」

結合了心理系、社工系、光電工程專業，從自家基隆開始推廣遊戲的力量，阿普蛙希望學習是有趣的雙向互動。

阿普蛙工作室共同創辦人吳健毅：「台灣的思考方式很容易陷入一個埋頭苦幹的思維，認為一件事情你一定要很努力很痛苦才能得到好結果，但我們其實想翻轉這種思維是說，一些好的事情應該是讓大家可以做得很快樂。」

學習不是強迫改變教育本質，透過遊戲被展現，應用在教育上桌遊就成了教具，多元呈現展現的價值遠遠超乎遊戲本身。

圖／TVBS